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DIALECTO EXTREMEÑO
© Curro Martínez, Profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES "Bioclimático", Badajoz, en el curso 2005- 2006.
Nivel de la propuesta: 1º de Bachillerato.
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DIALECTO EXTREMEÑO |
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| © Curro Martínez, Profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES "Bioclimático", Badajoz, en el curso 2005- 2006. Nivel de la propuesta: 1º de Bachillerato. |
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No cabe duda de que los usuarios de los dialectos, especialmente de aquellos en situación más frágil como es el caso del extremeño, se encuentran sometidos a un proceso acelerado de aculturación lingüística. Previsiblemente, en un tiempo no excesivamente prolongado, acabarán por neutralizarse las diferencias, a borrarse, en definitiva, las variantes dialectales del habla. Y el léxico dialectal quedará reemplazado por el castellano estándar. (Fernández Flores del Manzano)
Introducción | Tarea | Proceso | Recursos | Evaluación | Conclusión
Dentro del currículo de 1º de Bachillerato nos encontramos con el tema de las variedades de la lengua y el estudio de la situación plurilingüe de España. En él, aparte de analizar con mayor o menor profundidad las distintas lenguas que configuran el panorama lingüístico del país (Castellano, Catalán, Gallego y Vasco), parece apropiado dedicarle una especial atención al dialecto de nuestra comunidad, primero, porque de alguna manera así lo exige el currículo extremeño de Bachillerato y, segundo, especialmente, en aras de conseguir una actitud positiva de valoración y estima sobre la diversidad de hablas en Extremadura, el respeto por las peculiaridades lingüisticas de sus hablantes y el interés y aprecio por los autores dialectales extremeños.
La tarea que se propone es un recorrido por la exposición teórica sobre el dialecto extremeño para concluir con un estudio de los rasgos lingüísticos presentes en textos dialectales y en la literatura de Gabriel y Galán y Luis Chamizo. En dicho recorrido se irán formulando una serie de cuestiones que el alumno habrá de ir contestando en la propia web o en su cuaderno. Si se ha optado por la primera opción, es conveniente imprimirlas para su posterior estudio.
1.-El infundado complejo de inferioridad del hablante extremeño.
2.-¿Cómo llamar al dialecto: Extremeño o Castúo?
3.-Origen histórico del dialecto extremeño.
4.-Variedades y áreas lingüísticas.
5.-Rasgos lingüísticos del extremeño a través de textos dialectales.
6.-Literatura dialectal extremeña.
En los tres primeros pasos del proceso se parte de fragmentos extraídos del trabajo de Fernández Flores del Manzano, Con acento extremeño, habla dialectal y literatura de tradición oral en el aula. (colección: Programa de Cultura Extremeña), publicado por la Consejería de Educación y Juventud de la Junta de Extremadura en Mérida, en el año 1999.
Para los siguientes pasos nos podemos remitir a las siguientes direcciones internautas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Dialecto_extreme%C3%B1o
http://www.paseovirtual.net/dialectologia/index.htm
http://www.paseovirtual.net/dialectologia/mapas.htm#80
http://www.paseovirtual.net/dialectologia/textos.htm#70 (necesita un registro personal en http://www.registro.paseovirtual.net)
http://www.galeon.com/hablasdeextremadura/
http://paseovirtual.net/musica/rapsodas.htm
El instrumento de evaluación principal será el cuaderno de registro del profesor, anotando el trabajo diario y la actitud del alumno en las actividades propuestas en la fase denominada como proceso. Tanto si estas actividades se realizan en su totalidad con el ordenador como en el cuaderno del alumno, también serán evaluadas a su término con una calificación.
Para evaluar los contenidos en un control escrito se tendrán en cuenta principalmente los siguientes criterios de evaluación
:-Conocer las principales áreas dialectales de Extremadura e identificar en mapas la división dialectal.
-Señalar sobre textos dialectales, tanto literarios como no literarios, los rasgos lingüísticos que los caracterizan.
Espero que este trabajo os haya acercado aunque sea un poquito al conocimiento de la realidad lingüística de Extremadura y que, cuando vayáis de viaje por nuestra amplia y hermosa tierra y recaléis en esos acogedores pueblos y habléis con los lugareños, no sólo sepáis apreciar la riqueza de nuestra lengua, sino que además podáis defenderla y difundirla con orgullo, antes de que finalmente se pierda.
